高中语文基本文体知识识记汇总,看完做题超简朴_鸭脖娱乐

本文摘要:高中语文基本文体知识识记等基础知识基本文体知识识记一、表达方式:记叙、形貌、抒情、议论、说明二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、重复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶、反语三、体现手法、写作方法:象征、遐想、想像、陪衬、反衬、对比、烘托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、状物抒情、、情景融会、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑、以小见大、虚实联合、以静衬动、消息联合。

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高中语文基本文体知识识记等基础知识基本文体知识识记一、表达方式:记叙、形貌、抒情、议论、说明二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、重复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶、反语三、体现手法、写作方法:象征、遐想、想像、陪衬、反衬、对比、烘托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、状物抒情、、情景融会、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑、以小见大、虚实联合、以静衬动、消息联合。语言特点:一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满情感色彩的特点。分析时,一般从修辞上举行分析。四、记叙文1、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)2、记叙文六要素:时间、所在、人物、事情的起因、经由、效果五、议论文1、论证方式:立论、驳论2、议论文三要素:· 论点:解决“需要证明什么” · 论据:解决“用什么来证明” · 论证:解决“怎样来证明” 3、议论文结构 ①引论:提出问题②本论:分析问题③结论:解决问题议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部门经常有并列式、递进式。

 4、论据类型:原理论据(理论论据):包罗名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据:一切事实、史实、数据等。5、常见论证方法:①最基本的论证方法:摆事实、讲原理②常用论证方法:举例论证、原理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于原理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)6、分析论据与论点的关系: 答题方式:本文(段)的论点是,这里所枚举的……属(事实或原理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点……7、辨识论证方法,分析其作用: ①回覆这类问题,首先需要明确常见的几种论证方法的观点,相识它们之间的差异,然后联合语境,详细内容详细分析②答题方式:这一段(一句)运用了论证方法,论证了……(论点),显得……(利益)。六、说明文1、说明文分类: ①实物说明文、事理说明文②科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)2、说明顺序:①时间顺序②空间顺序:注意表方位的名词③逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

3、说明方法:列数字、作比力、举例子、打例如、分种别、作诠释、下界说、列图表、引用(名言、资料等)4、两大说明方式:平实说明与生动说明5、说明文语言特征:①说明文语言的基础要求是科学性、准确性,精练明确;文学性说明文还要求生动性、形象性。②分析说明文语言的基本要求:首先是其对说明事物特征、性质的作用,其次是说明的严密性、科学性,第三是形象性、生动性 6、说明文的结构①说明文的结构有:总分式、并列式、层进式、对照式。一篇完整的说明文经常是几种结构综合运用的。②掌握结构的意义。

七、散文1、散文的分类:抒情散文、叙事散文、写景散文2、散文的特点:A、形散而神不散B、意境深邃、情感真挚C、语言优美、凝练、富于文采3、散文鉴赏步骤A、明确散文类型B、抓住散文线索C、明确散文思路D、掌握散文特点E、品位散文语言F、明白散文主旨八、小说1、小说的三要素:人物、故事情节与情况(情况形貌分为:自然情况、社会情况)2、小说的结构:开端、生长、热潮、了局(有的前有序幕,后有尾声)形貌的方法:九、形貌1、形貌角度:正面形貌、侧面形貌2、形貌人物的方法:语言、行动、神态、心理、外貌(肖像)形貌3、形貌景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉4、形貌景物的方法:消息联合(以动写静)、归纳综合与详细相联合、由远到近(或由近到远)5、形貌(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)6、小说中的情况形貌:自然情况、社会情况 新题型及现代文阅读答题技巧一、词语的比力1、比力词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细分辨两个词在水平、适用规模、情感色彩的方面的区别。2、词语作用的认识与辨析:A、“××”词幸亏那里? ★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明晰……事物的……特征,能够引发读者的兴趣(切合实际情况,具有科学性)。B、“××”词能不能删掉? ★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明晰……,能够引发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。

②不能,删掉“××”词,句子的意思就酿成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明晰……,切合实际情况,留有余地,具有科学性。C、某个词换成另一个可以吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动详细地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地形貌了……副词(如都,多数,很是只有等):不行。

因为该词准确地说明晰……的情况(表水平,表限制,表时间,表规模等),换了后就酿成……,与事实不符。D、一句话中某两三个词的顺序能否更换?为什么?不能。

因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)纪律纷歧致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能交换。二、语句作用、寄义分析题1、句中用了关联词“虽然……可是……”,这组关联词表转折关系;用了关联词“不光……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部门,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的水平是“甚矣”。又如“并不见佳,我以为”一句是为旌旗鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

 3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、体现手法,语言或生动或优美或考究对称或准确严密……再评思想内在,即阐明这一句表达了什么看法,给你什么感受、启迪、教育…… 4、分析一句话的寄义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的寄义。5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明工具的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的情感、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。8、关键句子主要包罗五个方面:①点明题旨的句子;②形貌、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用种种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、重复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。

明白关键句子主要是指能体味句子所表达的思想情感。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、批驳态度及思想倾向等。同时要明白句子在文中的功效、作用、特点。

指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确性。三、问答题型、通例答题术语及技巧回覆文章中某一内容的作用可从三个方面思量,一是内容方面,如深化主题、强调情感等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动生动等。1、修辞手法的作用:(1)它自己的作用;(2)联合句子语境。

比喻、拟人:生动形象;答题花样:生动形象地写出了+工具+特性。排比:有气势、增强语气、一气呵成等;答题花样:强调了+工具+特性设问:引起读者注意和思考;答题花样:引起读者对+工具+特性的注意和思考反问:强调,增强语气等;对比:强调了……突出了……重复:强调了……增强语气 2、语句在文中的作用:A、语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节生长 B、语句在心情达意方面的作用: 渲染气氛、陪衬人物形象(某人物情感)、点明中心(展现主旨)、突出主题(深化中心)C、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;文中:承上启下;总领下文;总结上文;文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)D 、评价语句特色用词:准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言精练、简练明晰、言简意赅、富有熏染力、节奏感强、委婉蕴藉、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。3、情况形貌的作用:A、社会情况形貌的主要作用:①交接作品的时代配景。②在回覆时必须联合其时当地的时代配景,指出文段中情况形貌的相关语句展现了什么样的社会现实。

B、自然情况形貌(景物形貌)句的主要作用:①体现地域风景,提示时间、季节和情况特点;②推动情节生长;③渲染气氛;④陪衬人物形象(某人物心情、情感);⑤突出、深化主题。4、用自己的话回覆问题:⑴这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句往返答,从另个层面上来说,也就是表示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;⑵现在要思量的就是如何将原文中的语句酿成自己的话,可以接纳下列方法:①归纳综合大意法,适用于原文相关句子较长的情况;②翻译句子法,适用于文言文语段;③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。5、凭据阅读漫笔的感受谈自己的看法或体会:①用第一人称;②接纳1+2或1+3的形式,先用一句话归纳综合出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲原理,如题目有相关要求,还要注意联合自己的亲身履历。

6、凭据语境,补写心理运动①必须用第一人称;②必须仔细研读详细语境。7、凭据漫笔提出的看法增补举例:①可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。②也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的。③花样:人物+事例+简短评价文段中事例的归纳综合:①必须包罗两个要素:人物+事情;②其他要素如:时间(季节、年月)、所在、情况如果有特定意义,也应归纳综合在内。

8、划分段落、条理,归纳综合段意、层意:A、要注意理清文章的线索,借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表时间变化的语句,表所在转换的语句,还要注意人物进场的先后顺序。B、要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想情感。

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注意一些常用词语:如归纳综合主要内容,一般用:本文记叙了……,形貌了……,先容了……,通过……,如归纳综合写作目的和思想情感,一般用:表达……、抒发……、赞美……、赞美……、揭破…鞭笞……、讥笑……、说明……、展现……、反映……等。 C、段意的归纳①记叙文:回覆清楚(什么时间、什么所在)什么人做什么事花样:(时间+所在)+人+事。

②说明文:回覆清楚说明工具是什么,它的特点是什么,花样:说明(先容)+说明工具+说明内容(特点)③议论文:回覆清楚议论的问题是什么,作者的看法怎样,花样:用什么论证方法证明晰(论证了)+论点 9、识别或提炼文章主旨思想内容基本是指文章的中心思想或主旨。思想情感作者或作品中人物所体现出来的思想倾向,如善恶、好恶、批驳等。

⑴主旨泛起的形式和位置应该有明确的判断,主旨是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子。位置上:①标题、②★开头、③★篇末、④叙述历程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中,需要归纳综合⑵当遇到文中没有现成的表达主旨的句子时,只管有一定难度,但也有方法可循:需要在准确明白全文内容的基础上抽取文章焦点,准确判断和提炼作者的看法,然后用自己的话加以归纳综合。3、要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比力,找出最简练、最明确的句子。

10、开放性阅读试题的解答:这类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地联合起来。主要有以下几个方面:①要求凭据选文质料谈看法、感受和启示;②联合实际论述对选文内容的明白;③对文中的人物举行评说;④凭据生活、学习履历,判断优劣,对选文质料谈自己独到的看法;⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;⑥调动知识的积累,考察选文质料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如明白选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);⑦发挥遐想、想像补写有关内容;⑧对文中的艺术手法或美点举行赏析。

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